【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是92考堂整理的小学三年级语文《周总理栽的缅桂花树》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《周总理栽的缅桂花树》原文

　　吸着缅桂花浓郁的芳香，

　　伫立在你高大的身旁：

　　常青的树哇，如孔雀般俊秀，

　　葱绿的叶、金黄的花，如翎羽般闪光。

　　人们传说着：在共和国一个金色的黎明，

　　周恩来总理来到南疆，

　　他笑吟吟地勉励各族人民要亲密团结，

　　把祖国的边疆建设得更加繁荣兴旺。

　　四十多年过去，

　　缅桂花树历经风雨更加葱茏茁壮。

　　望着它潇洒的风姿，

　　仿佛听见，

　　总理吉祥的祝福、深情的期望。

　　啊，在美丽神奇的祖国南疆，

　　总理的话像春雨滋润着各族儿女的心房。

　　狂欢之夜，我摘下一朵金色的缅桂花，

　　让馨香的忆念在心中深深珍藏。

【篇二】小学三年级语文《周总理栽的缅桂花树》教案

　　知识与技能：

　　1、学习本课的生字新词，积累词汇。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的诗句。

　　过程与方法：

　　1、引导学生独立识字。

　　2、以读为主，读悟结合，体会诗意。

　　情感、态度、价值观：

　　1、体会诗中周总理对各族人民的祝福与期待，感受文中的我对总理的深切怀念。

　　2、激发学生对周总理的热爱，并树立勤奋学习建设祖国的信念。

　　重点、难点关键

　　1、朗读诗歌、谈话诗意。

　　2、感悟文中由数及人的写法，激发学生对周总理的热爱与怀念。

　　第一课时

　　一、看图揭题导入。

　　老师出示文中的插图。

　　1、学生看图，书书图上画了什么？

　　2、指名反馈，导入新棵。

　　3、老师板书课题，学生读题，认识生字“缅”。

　　4、认识周总理。

　　（1）、学生介绍、交流收集到的有关周总理的生平事迹和文章。

　　（2）、老师小结：周总理是我们新中国成立后的第一为总理。

　　6、认识周总理栽下的缅桂花树。

　　（1）、学生看图介绍。

　　（2）、齐读“信息窗“中的内容，了解这棵缅桂花树的来历。

　　二、认读生字，通读诗歌。

　　1、学生自由读诗歌，要求读准字音。

　　2、老师出示本课的生字，指名认读。

　　浓郁俊秀繁荣吉祥祝福一般记忆

　　3、集体评议，全班齐读。

　　4、从词中抽出本课的生字，开火车读并扩词。

　　5、老师强调生字的要点。

　　6、回到课文，学生再读诗歌，做到正确、流利。

　　三、整体感知，熟读诗歌。

　　1、同桌比赛读诗歌，看看谁读得更正确、流利。

　　2、整体感知：这首诗歌主要写了什么？

　　3、指名反馈，评议。

　　4、全班齐读诗歌。

　　第二课时

　　一、复习、导入新课。

　　1、老师出示本课生字词，开火车读。

　　2、全斑齐读生字。

　　3、导入新课；上节课我们读了课文，知道文中主要写了作者看缅桂花树深切忆念周总理。今天我们继续学习课文，认真谈体会文中所蕴含的真挚情感。

　　二、读悟结合体会感情。

　　1、学习课文第一节。

　　（1）指名读课文的第一节，思考：这节中共有几句话，每句主要写了什么？

　　（2）指名反馈评议。

　　（3）学生齐读第一句，说说这棵缅桂花树美吗？从哪里看出来的。

　　（4）引导体会文中的两个比喻句，感受缅桂花树的芳香美丽。

　　（5）学生练习有感情的朗读，说说你从中读懂了什么？

　　（6）老师小结，引导体会周总理种植缅桂花树的意义。

　　2、学习课文第二节。

　　（1）老师导言：四十多年过去了，如今的缅桂花数有是怎样的？

　　（2）齐读第二节：此时站在这高大的缅桂花树旁，作者想起了什么？

　　（3）说说总理的祝福和期望是什么？

　　（4）学生有过感情的读课文。

　　（5）老师总结：是的，总理的祝福与期待温暖着，激励着各族儿女。

　　（6）又是一个美好的节日夜晚，深切怀念着总理的“我”站在缅桂花树旁是怎么做的？

　　（7）指名读课文最后一句。

　　（8）讨论：在我心中珍藏的只是缅桂花的馨香吗？那到底是什么？

　　（9）学生自由发言、评议，感悟作者对总理的深切的怀念。

　　三、总结全文，练习背诵。

　　1、学生有感情的读课文。

　　2、介绍、交流文中自己最喜欢的诗句。

　　3、练习背诵自己喜欢的诗句。 　

【篇三】小学三年级语文《周总理栽的缅桂花树》教案

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。

　　2、感悟诗中所蕴含的情感，了解周总理对民族团结、边疆和平繁荣的殷切希望。

　　3、学会本课的生字新词，会认6个生字，会写6个字，积累词语。

　　教学重点：

　　品诗文，有感情地朗读课文，感悟诗中所蕴含的情感。

　　教学难点：

　　悟诗情，了解周总理对民族团结、边疆和平繁荣的殷切希望。

　　教学准备：

　　生字卡片，周总理的图片与资料，课文朗读磁带。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、交流资料，引入新课。

　　1、交流资料，认识周总理。

　　（出示周总理的图片）同学们，图片里那位身着中山装、慈祥和蔼的老人就是我们敬爱的周总理。总理的一生有说不完的感人故事，你了解吗，说出来听听。

　　2、引入课文。

　　1956年12月16日，中缅两国边疆的人民在云南芒市联欢，两国人民手牵着手，载歌载舞，表达美好情意。周总理在芒市宾馆种下了一棵缅桂花树，象征中缅两国人民世代友好和平。看老师写课题。（5周总理栽的缅桂花树）

　　二、初读课文，读准生字字音。

　　1、一边看课文，一边听课文录音。

　　2、听了这首诗，你有什么感受呢？（学生自由发言。）

　　3、自由读课文，自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字画记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。

　　4、检查生字认读。

　　（1）出示生字卡片，指名认读。

　　缅俊秀荣祥忆

　　（2）交流难字的识记方法。

　　三、再读课文，把课文读流利。

　　1、画出课文中含有生字的词语，读一读。

　　缅桂花树俊秀繁荣吉祥忆念

　　2、学生采用自己喜欢的方式读课文。

　　3、比一比，看谁读得更有感情。

　　4、说说为什么这样读？

　　四、指导学生写字。

　　1、观察本课要求会写的6个生字，说说在书写时要注意些什么？

　　“般”字左边的“舟”字一横不能出头。

　　“秀”字下边注意不要写成“及”。

　　“忆”字右边是一笔，笔画名称是“横折弯钩”。

　　2、在田字格里书写。

　　3、同桌互相评一评。

　　五、作业。

　　1、把这首诗歌读流利，读给家人听。

　　2、用本课的生字做成词语卡片。积累课后词语库中的词语。

　　3、背诵自己喜欢的诗句。

　　第二课时

　　一、检查复习。

　　1、听写几个词语：

　　芳香浓郁高大俊秀历经风雨葱茏茁壮

　　2、师：这四个词语都是作者对缅桂花树的赞美，作者把自己的情感都寄托在诗句里，让我们走进作者的内心世界里感悟作者的情感。

　　二、细读课文入诗境。

　　1、闭上眼睛，听同学朗读课文，说说你想到了什么？

　　2、学生自由发表自己的观点：从哪些诗句体会到缅桂花树的美丽？

　　3、理解重点词句，指导朗读。

　　师：能说说你对“俊秀”一词的理解吗？

　　生：高大挺拔。

　　师：你闻一闻，仿佛闻到了什么？

　　生：浓郁的芳香。

　　师：在生活中你闻过哪些带有浓郁芳香的东西呢？（联系生活理解“浓郁”一词。）

　　师：既然缅桂花树散发着这么浓郁的芳香，那该怎么读这句？请你读出缅桂花树的美丽。

　　三、默读课文悟诗情。

　　默读课文，想一想总理的殷切希望与祝福是什么？

　　1、学生讨论。

　　2、交流。

　　3、板书：民族团结，边疆和平。

　　4、学生自由地有感情地读课文。

　　四、表演朗读，背诵诗歌。

　　1、练习朗读，争取当堂背诵下来。

　　2、学生代表上台表演朗读课文，把边疆人民世代友好的决心用朗读表达出来。