【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是92考堂整理的小学二年级语文《阳阳和田田》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《阳阳和田田》原文

　　阳阳和田田是同桌。

　　有一天下课的时候，田田不小心碰翻了阳阳的铅笔盒。他连忙帮阳阳整理，可阳阳硬说田田是故意碰的。田田赌气跑了。

　　下午活动课时，小朋友们在操场上做游戏。

　　阳阳用手帕蒙住眼睛，开始摸。摸着摸着，他摸到了一张胖乎乎的圆脸，一张咧开的大嘴。“哧！”圆脸蛋儿忍不住笑出声来。

　　阳阳摸呀摸，又摸到了一张圆脸：嘴巴撅得老高，鼻孔里还轻声打着“哼哼”。阳阳一把拉住他的手，大声说：“田田！是田田！”大家都拍起手来：“猜对了！猜对了！”

　　田田帮阳阳揭去蒙在眼睛上的手帕，好奇地问：“你怎么知道是我？”阳阳顽皮地笑笑，说：“不告诉你！”田田使劲拍了阳阳一下，开心地笑了。　

【篇二】小学二年级语文《阳阳和田田》教案

　　一、教学目标

　　1、认识14个生字，会写6个字，自主积累词语。

　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，尤其要读出带有感叹号和问号句子的语气。

　　3、了解课文内容，教育学生要珍惜友情，宽容待人。

　　二、教学重点

　　1、认识14个生字，会写6个字。

　　2、了解事情的起因、经过和结果。

　　三、教学难点

　　体会人物内心情感的变化，懂得珍惜友情。

　　四、教学准备

　　实物投影、生字卡片、词语卡片。

　　五、教学时数

　　2课时。

　　第一课时

　　教学过程：

　　（一）导入。

　　一个班集体，就像一个大家庭。同学之间就像兄弟姐妹，应该团结友爱，互相帮助。尤其是同桌同学，更应该成为的朋友。谁愿意向大家介绍一下你的同桌是谁？夸一夸同桌的优点。（如：我的同桌是××，他是我的朋友。他经常在学习上帮助我。）出示教学挂图：提问：1、两个小朋友在干什么？谁是阳阳，谁是田田？

　　2、教师小结：

　　（二）初读课文，整体感悟。

　　1、自读全文。阳阳和田田是同桌同学，

　　也是非常要好的朋友，可是因为一件小事，弄得他们很不愉快。到底是什么事呢？请同学们自读课文，借助汉语拼音读准字音。读完课文后，标出自然段的序号。

　　2、检查朗读。

　　请同学们选几个同学读课文。想一想全文讲了一件什么事。然后请同学们评价一下他们读书的情况。

　　3、归纳：田田和阳阳因碰翻铅笔盒而发生了争执，他们在游戏中又重归于好。

　　（三）学习课文1―2自然段。

　　1、第二自然段告诉了我们事情的起因。

　　请同学们自读课文。投影出示五个词语，

　　请同学们用上这五个词语说说阳阳和田田为什么闹不愉快了。

　　2、请一个同学再读这一段，说说你认为田田是个什么样的孩子。你是从哪儿看出来的？

　　3、试着给“连忙”换一个意思相近的词。板书：连忙――急忙、赶紧、赶快。

　　4、再读这一部分，要突出“不小心”“连忙”这两个词语，进一步体会田田当时的歉疚心理。

　　5、质疑，然后全班讨论。

　　（1）“硬说”是什么意思？

　　（2）为什么阳阳硬说田田是故意的？

　　（3）田田为什么跑了？

　　讨论：

　　（1）“硬说”就是一口咬定、非常肯定地说。

　　（2）也许田田碰翻铅笔盒的一瞬间，阳阳没有看见，过后才发现铅笔盒被碰翻了，而当时只有田田在旁边，所以阳阳就以为田田是故意碰翻的。

　　（3）田田受了委屈，心里很难受，所以就跑了。阳阳这时又会怎么想呢？

　　6、体会人物心理活动。这时他们心里会想什么？同桌两个同学分别扮演阳阳和田田，把他们心里想的话说出来。

　　（四）学习课文3―6自然段。

　　1、学生自读课文，提出不理解的地方。

　　（1）阳阳摸到了第一个同学，为什么不猜一猜他是谁，却又接着往下摸？

　　（2）阳阳怎么知道摸到的第二个同学就是田田呢？

　　（3）阳阳一下就猜出了田田，田田很好奇，阳阳为什么不告诉他呢？

　　2、学生分为四人一组讨论，根据上下文分析、理解，每人发表自己的看法，随着事情的发展，体会阳阳和田田内心情感的不断变化。

　　3、各小组汇报讨论的情况。可以采用分析的方法，谈出自己的理解；也可以用有感情朗读的方法汇报。可以为其他组补充，也可以给别人评读。

　　在学生汇报中，老师重点指导学生按照不同的标点符号读出句子的语气。特别要读好课后“读一读”中的三句话。

　　（五）出示句子测读。

　　（六）总结全文。

　　你认为阳阳和田田什么地方做得好？举例说明。

　　教师板书：珍惜友情，宽以待人。

　　（七）拓展延伸。

　　在游戏中，阳阳和田田都笑了。想象一下，后来在学习和生活中他们会怎么样？

　　第二课时

　　教学过程：

　　（一）检查认读生字的情况。

　　1、本课有14个生字要求同学们能够认读，大家是否都认熟了呢？请同学们看课后的生字表。先自己把生字读一遍，然后把生字组成词。尽量做到一字多组。

　　2、教师出示生字卡片，学生读生字，并口头组词。

　　3、指定学生读课文，从正确、流利的程度可以看到学生对生字掌握的情况和对课文的理解。还要注意指导学生读出句子的语气。

　　（二）了解积累词语的情况。

　　本课“我的词语库”中有7个词语，教师出示词语卡片，全班齐读。

　　请同学介绍一下自己在积累词语方面运用了哪些方法。（抄在积累本或采密集上；查字典理解词义；用词造句；在说话中有意识地运用。）这些有效的学习方法，供同学们学习和借鉴。积累词语是为运用语言奠定基础。

　　（三）指导书写本课的6个字。

　　1、读一读田字格中的6个字。

　　2、仔细观察这6个字的字形结构，把相同结构的字放到一起学习，说说在书写时应该注意什么。

　　“孔”是子字旁，要区别“子”和子字旁的写法，特别强调子字旁最后一笔是提。

　　“戏”第2画是点，不是捺，第5画是撇，不是点。

　　“游”字字形复杂，指导学生注意观察字形。

　　学生书写时，教师巡视，进行个别指导，并在实物投影上展示。表扬写字好的同学，请同学们参与评价。对比较集中的问题，教师要再强调，提醒注意。

　　（四）组成小组表演事情经过

　　①众生评价

　　②教师归纳

　　（五）反馈。

　　1、读6个字组成的词语卡片：同桌、游戏、脸蛋、鼻孔。学生还可以再组新词。

　　2、听写字词。

【篇三】小学二年级语文《阳阳和田田》教案

　　一、教学目标

　　1、认识14个生字，自主积累词汇。

　　2、能够正确流利地朗读课文，尤其要读出带有感叹号和问号的句子。

　　3、了解课文内容，教育学生要珍惜友情，宽容待人。

　　二、教学重点

　　1、认识6个生字。

　　2、了解事情的`起因、经过和结果。

　　三、教学难点

　　体会人物内心情感的变化。懂得珍惜友情。

　　四、教具准备

　　生字卡片、词语卡片、课件

　　五、教学过程

　　1、导入。

　　让学生介绍自己和同桌是谁，并夸一夸同桌的优点。

　　2、初读课文，整体感知。

　　（1）自读全文。读准字音。标出自然段的序号。

　　（2）检查朗读。找几个学生读课文，想一想全文写了一件什么事。然后请同学们评一评读得怎么样。

　　3、学习课文1――-2自然段。

　　（1）请同学们自读课文，然后说说阳阳和田田为什么闹不愉快了。

　　（2）请一个同学再读一段。说说你认为田田是个什么样的孩子。你是从哪看出来的。

　　（3）试着给连忙这个词换一个意思相近的词。

　　（4）再读这一部分，要突出“不小心”“连忙”这两个词，进一步体会田田当时的心情。

　　（5）质疑，全班学生讨论。

　　（6）体会人物的心理活动。

　　4、学习课文3――6自然段。

　　（1）学生自读课文，提出不理解的地方。

　　（2）学生分组讨论，根据上下文分析理解，每个人都要发表自己的意见。

　　（3）各小组汇报讨论情况。

　　5、总结全文。

　　你认为田田和阳阳什么地方做得好，举例说明。

　　教师板书：珍惜友情，宽以待人。

　　6、拓展延伸。

　　在游戏中，阳阳和田田都笑了。想象一下，后来在学习和生活当中他们会怎么样。

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